Esta semana hemos estado grabando voz en Photo Story 3. Los alumnos escribieron el guión de un programa radiofónico de aproximadamente un minuto y medio. En este programa, tenían que dar consejos para una vida frugal. Después de escribir el guión, buscaron 4 ó 5 fotos, las subieron al Photo Story 3, pusieron título a la primera imagen, y luego grabaron su voz. Photo Story 3 es tan fácil de usar que terminaron este proyecto en unos 20 minutos (sin contar la parte de redacción.)
A veces las cosas que parecen más tontas, resultan la mar. En clase no lo suelo hacer a menudo, pero de vez en cuando, para seleccionar quién va a salir a la pizarra, o quién va a ser el voluntario para alguna actividad, les canto:
"Pito, pito, colorito dónde vas tu tan bonito? A la acera, verdadera pin, pon, fuera."
Y a todos les hace muchísima gracia. Claro, me preguntan el significado de la canción y cuando les hago el paralelo con "Eeny, meeny, miny, moe..." en seguida lo captan.
Hoy me apetece hablar de crucigramas. Existen en la red múltiples sitios donde uno puede crear un crucigrama. A mí me gusta el Puzzlemaker de Discovery. Es gratis y fácil de usar. En Puzzlemaker tienen una gran variedad de puzzles. No sólo podemos diseñar un crucigrama, sino que también podemos trabajar con sopas de letras, criptogramas, rompecabezas con mensajes secretos, y mucho más.
De una forma tradicional, podemos trabajar este tipo de actividad en clase como ejercicio de práctica o prueba individual. También se puede aplicar este recurso en una tarea colaborativa por parejas o en grupo. Pero a mí me gusta cuando se les propone a los alumnos que creen sus propios puzzles. Es algo que les suele encantar, sobre todo a los de niveles básicos.
Aquí tenéis un ejemplo de un crucigrama para el vocabulario de la unidad 8 en el libro Triángulo, para mis clases de AP Lengua.
Usar Photo Story 3 es de lo más fácil. Para empezar, es gratis descargárselo de Microsoft. Con unas cuantas fotos o imágenes se puede crear una narracion visual. Los alumnos después pueden grabar su voz y también escribir encima de las imágenes. Si interesa, es posible completar el proyecto con una banda sonora.
Photo Story 3 es muy intuitivo y no vamos a perder mucho tiempo aprendiendo cómo funciona. Aquí os pongo un ejemplo de un proyecto en el que Hannah (no es mi alumna, pero encontré su proyecto fabuloso en YouTube) buscó fotos que ilustraran la letra de la canción de Manu Chao y también escribió la letra de la canción en cada foto.
Para un proyecto futuro con mi clase, narraremos voz, que es lo que más me interesa :)
A veces las cosas que tienes delante de las narices, no las ves. Esto me pasa a mí continuamente. De repente, hace unos días caí en la cuenta de que la opción que te da Facebook para cambiar el idioma de la interfaz, puede ser muy útil en el aprendizaje de lenguas extrajeras :)
Por de pronto, les aconsejé amis alumnos que ese mismo día, cambiaran el idioma de su Facebook a español para que fueran adquiriendo nuevo vocabulario. Un graciosillo de turno me comentó que el idioma pirata era mucho más entretenido. Le contesté que seguramente no le resultaría tan práctico como el castellano.
Además, como ejercicio de vocabulario, les pedí que crearan su propio glosario bilingüe de 30 términos o expresiones más comunes en Facebook. Ahora, con el vocabulario en mano, ya están equipados para cualquier conversación sobre el tema :)
En mi clase de castellano avanzado, solemos dedicar unas semanas a leer, discutir, y escribir sobre algunos romances de Lorca. Es muy difícil para los estudiantes de lengua extranjera poder sentir los poemas. Después de haber trabajado un texto, su vocabulario, su simbolismo y su contexto, a los alumnos les parece que lo están entendiendo. También escuchan el poema leído por mí, y por otros en YouTube, como el video que he incrustado en esta entrada. Una vez trabajados los poemas, es el momento de mostrarles la película de Saura, Bodas de sangre.
(Tráiler de la película)
Como no leemos la obra de teatro en clase, es importante que les dé el contexto de Bodas de sangre y les oriente un poco en lo que están a punto de ver. Ya orientados, empezamos a ver la película. Suelo distribuir el tiempo de forma que podamos ver toda la parte del baile de un tirón (son menos de 50 minutos,) para que el ritmo de la emoción no se rompa cuando toca el timbre. Cuando acaba la película y enciendo la luz, invariablemente están impresionados.
En el contexto de Romance sonámbulo y de Bodas de sangre, también solemos leer tres o cuatro noticias de sucesos actuales que incluyen reyertas. Como trabajo de extensión, los alumnos han de imaginarse que ellos son unos reporteros que acaban de llegar a la casa de Romance sonámbulo, tras la guardia civil, y tienen que escribir la noticia para el periódico local. Para escribir este artículo les suelo animar a que utilicen los que leímos previamente en clase y el poema de Lorca como referencias. Los resultados suelen ser escritos de buena calidad.
