Dictar gritando

Esta actividad por parejas se puede realizar desde los niveles más elementales hasta los más altos. Se agrupa a los alumnos por parejas. Un alumno de cada pareja recibirá la lista de palabras o frases para dictar (diferentes para cada grupo,) y el otro, un papel y un lápiz. Luego, se separa a las parejas y se distribuye a los alumnos al azar por toda el aula. Una vez estén todos listos, los que tienen las palabras empiezan a dictar, gritando. Los que escriben, tienen que poder oír a su compañero. Como todos gritan al mismo tiempo, no es tarea fácil.
Esta es una buena actividad para los tímidos :)


(Esta actividad me la contó Carolina.)

Photo Story 3 (2)

Esta semana hemos estado grabando voz en Photo Story 3. Los alumnos escribieron el guión de un programa radiofónico de aproximadamente un minuto y medio. En este programa, tenían que dar consejos para una vida frugal. Después de escribir el guión, buscaron 4 ó 5 fotos, las subieron al Photo Story 3, pusieron título a la primera imagen, y luego grabaron su voz. Photo Story 3 es tan fácil de usar que terminaron este proyecto en unos 20 minutos (sin contar la parte de redacción.)

Para oír un ejemplo:

Proyecto de vídeo - Instrucciones

En este proyecto, el objetivo era que los alumnos aplicaran el imperativo (los mandatos.) Las instrucciones eran: crear un vídeo clip, con fotos (y no cámara de vídeo) en el que se dieran instrucciones. La extensión del vídeo tenía que ser de 1 minuto, aproximadamente.



El proyecto lo realizaron en equipos de 2, porque facilita la toma de fotos y la edición también.
Antes de empezar a proyectar, les dejé claro que las fotos las sacarían en el colegio, por lo tanto, era necesario que el guión se ajustara al lugar de la grabación. También les obligué a que trajeran un lápiz digital (USB) para ir guardando las fotos y el archivo mp3, a medida que iban progresando en el proyecto.

Primero, escribieron el guión (que yo corregí, y por el que les puse una nota.) Esto les tomó una hora.

Segundo, dibujaron un 'storyboard' (una hora-nota de participación) y lo presentaron oralmente a la clase (una hora-nota oral.)

Seguidamente, tomaron las fotos (dos horas.)

Después fueron al laboratorio de idiomas/computadoras, y grabaron el guión, tantas veces como quisieron, hasta que estuvieron satisfechos de que había salido bien (una hora-nota oral) Los dos integrantes del grupo tenían que hablar aproximadamente la misma extensión de tiempo.

Cuando ya tenían todas las fotos tomadas y el archivo audio mp3, empezaron a montar la película en el laboratorio de computadoras (3 horas.) Para este tipo de proyecto, es mejor subir el audio al editor, y ajustar el tiempo de las fotos al audio disponible. (Mucho mejor así que subir las fotos primero, y luego ajustar el audio.)

Una vez terminado el proyecto, lo guardaron en el lápiz digital (USB) y lo proyectamos en clase (una hora,) para que todos pudieran ver todos los proyectos (nota final del proyecto.)

Con este proyecto, practicaron la escritura, la presentación oral, la lectura, el trabajo en equipo, la aplicación de tecnología, y estuvieron implicados al cien por cien. Todo el proyecto tomó 10 horas de clase en total.

Hablar, escuchar y escribir un poco - Voicethread (1)

Voicethread es una de mis aplicaciones preferidas. Primero, es gratis. Segundo, es fácil de usar. Tercero, permite la explotación del habla, que les hace mucha falta a mis alumnos.
Esta actividad requirió dos clases (de 55 min) y media. El tema del trabajo era: Mi vida. A mis alumnos les suele encantar hablar de sí mismos. Esta clase es de un nivel 4, o sea es su cuarto año de español. Pero esta actividad se adapta bien a cualquier nivel.

El primer día, fuimos al laboratorio de computadoras (25 min) y mandé a los alumnos para que fueran a voicethread.com. Les expliqué el propósito del proyecto, y se familiarizaron con la aplicación. Vieron que era bastante fácil crear una cuenta y subir fotos, que es lo primero. Así que para la tarea, les pedí que consiguieran 5 fotos de su vida, y que las subieran al voicethread.

Al día siguiente, en el laboratorio de idiomas, les di instrucciones para que grabaran un comentario oral en cada una de las 5 fotos. No les permití que escribieran nada, porque no se trataba de un ejercicio de lectura, sino de expresión oral. Les dije que tenían toda la hora para grabar, y podían repetir cuanto quisieran. El trabajo iba a ser evaluado.

Al tercer día, asigné a cada alumno el nombre de 3 compañeros de clase. Cada uno tenía que ver y escuchar el voicethread de los 3 alumnos asignados, y realizar comentarios orales o escritos. Tampoco les permití que escribieran nada durante los comentarios orales. Tenían toda la hora de clase para terminar.

Inicialmente yo había pensado que algunos alumnos terminarían rápido para poder salir a comer, pero me sorprendí de lo implicados que estuvieron hasta que tocó el timbre. Aquí podéis ver y escuchar uno de los proyectos. No es ni de los mejores, ni de los peores. Es del montón. Espero que os sea de ayuda. Si tenéis preguntas, no dudéis en hacerlas.

Hasta luego:)